铁运分公司在开展“两学一做”学习教育工作中，通过运用党建质量管理体系PDCA闭环思维，按照“P目标策划、D组织实施、C督导检查、A巩固提升”安排部署，加强过程控制，实现闭环管理，不断改进提升，实现了学习教育与控制程序的“双融入”，有效地推进“两学一做”工作开展。

该分公司《“两学一做”学习教育控制程序》作为《党建质量管理体系程序文件》的补充文件，是依据 “1145”（一总览、一要求、四要素、五流程）的布局而开展的，其主要涵盖了“两学一做”学习教育目录、关系图、总览图、总要求、P目标策划、D组织实施、C督导检查、A巩固提升、“三会一课”一览表、专题民主（组织）生活会流程图、双评工作流程闭环图、发展党员工作闭环流程图、党支部选举工作闭环图等13个方面的内容，其核心要义是通过把“两学一做”学习教育融入到日常的党建工作和专项党建工作之中，实现党的建设“大循环”与学习教育“小循环”的深度融合，使其达到“5W1H”工作要求，为实现党建工作创新、夯实党支部工作基础、扎实培育“四讲四有”合格党员奠定坚实的党建根基。

该分公司《控制程序》是对“两学一做”学习教育的规范化的要求和原则性的规定，体现了“15655”（即：坚持一个 “统揽”、突出“五性”、做到“六有”、注重“五个带头”、用好“五个平台”）工作要求，总体方针在于“抓在日常，严在经常”，使党组织规范党建基础工作，使党员强化党员党性意识，使“两学一做”学习教育变抽象为具体、变无形为有形、变虚功为实招、变感性为理性，从而达到闭环管理、流程再造、痕迹管理、标准体系，进而使“两学一做”学习教育成为循环控制理念、可视化的工具、可操作性的手段、可传承的结晶，实现“两学一做”学习教育的持续性、经常性、针对性、层次性、实效性。

为了切实做好“两学一做”学习教育控制程序的宣标贯标对标工作，该分公司党委要求该分公司各级党组织要认真贯彻落实集团公司党委、矿业公司党委有关文件精神，组织学习、发布到位，及时反馈、改进提升，完成基础、自创特色，在扎实做好规定动作的基础上，积极开拓自选动作空间，不断创新创造经常性教育的特色工作，发现问题，持续改进，选树标杆，推广经验，示范引领，全面推进，广泛宣传，多方导入，共同促进《控制程序》的落地生根、掷地有声，确保“两学一做”学习教育环环相扣，扎实有效。

责任编辑：周彦荣 编辑：郝 龙