童年是一个神秘的宝盒，装着五彩缤纷的故事；童年是一幅美丽的画卷，描绘着多姿多彩的世界；童年是一首美妙的歌曲，谱写着梦想洋溢着快乐。在我国古诗词名家笔下，描写童趣的作品俯拾皆是，每每读来，总让人忍俊不禁又兴味悠然。

宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中写道：“雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。”大雨刚过，辛勤的农民趁雨后不能耕作之时休息，老者难得有这样的机会晚些起床，可是生性好动的孩童一旦醒来，就再也睡不住，起身开门，让栖息梁上啾啾作语的燕子早些飞向雨过天晴的蓝天。诗人把儿童向往明媚春光的欢跃情态写得活灵活现。

相反,唐代著名诗人白居易《池上》一诗，却描写了孩童的另一面：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”活泼可爱、天真无邪的的孩子，他们撑着一只小船，去偷采人家的白莲花。回来的时候，他们不知隐藏自己的踪迹，只好划动小船把水面上的浮萍荡开，船后却留下了一道清清楚楚的水路，从而暴露了自己的行踪。作者用白描的手法将“偷莲”小孩的憨态描绘得惟妙惟肖。同样是写偷瓜摸枣的事，南宋豪放派词人辛弃疾的《清平乐·村居》词中，只廖廖几个字，便将小儿的童真跃然纸上：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”大儿和二儿，都在忙活着，最令人舒眉展颜喜欢不已的，是可爱至及的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚采下的莲蓬。读罢这句，不由你不将一个顽皮淘气的孩童模样，深刻地留在脑海中。

其实,在古诗词中,描写童趣最多的是放风筝、捕知了、钓鱼、捉蝶等场景，这些熟悉的场景让人们倍感亲切，也表现出千百年来永远不变的纯朴童心。清朝诗人高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描绘了一群在和煦的春风里放风筝的儿童，清代诗人袁枚的《所见》:“牧童骑黄牛，歌声震林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，写的是捕知了，采用一静一动的描写手法，把一个活泼可爱、天真烂漫的儿童刻画得传神而有趣。唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”活灵活现地描写了一个头发蓬乱的小儿钓鱼时的情景。宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写的是捉蝶，诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面，接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。虽然诗至此处戛然而止，但我们不难想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。

在所有描写童趣的古诗词中，我最喜欢李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。”吕岩的《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”前者表现的是幼年男女一起嬉戏的场景，让读者仿佛一下子回到自己小时候的游戏情景，至今仍被广泛应用的成语“青梅竹马”、“两小无猜”皆出自此诗。后者诗人用一个“铺”字把草的茂盛和草原给人的平缓舒服的感觉表现了出来，用一个“弄”字把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，生动传神地描写了出来。更为绝妙的是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”两句，把牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无忧无虑、自由自在的形象刻画得活灵活现、淋漓尽致。

这些诗词，语言浅白如话，读来朗朗上口，字里行间洋溢浓郁的生活情趣。又是一年一度的“六一”儿童节，捧读这些诗词佳篇，不禁勾起了我对童年生活天真烂漫的回忆，《童年》这首歌的旋律也在不经意间萦绕于耳际。

（作者单位：云南省玉溪市新平县戛洒第一中学）

编辑：郝 龙